El año 2010 se formula un Proyecto de Innovación Curricular para la carrera el cual es formalizado por el D. U. Nº 748 del 11/04/2011 que comenzó a regir a partir del primer semestre del 2011, asignando una duración a la carrera de 5 años.

Objetivos de la Carrera

Los Programas y actividades curriculares de la carrera, tienen como objetivo fundamental la formación de un profesional del más alto nivel académico en Matemática, Computación y Didáctica de la Especialidad, capaz de:

1. Guiar el aprendizaje significativo de la matemática y la Computación al nivel de Enseñanza Media, utilizando modernas formas de Enseñanza.
2. Comprender los conceptos fundamentales, estructuras y los métodos de investigación de la Matemática, de la Computación y de su Didáctica.
3. Acceder al saber, para aprovecharlo y recrearlo, desarrollando la capacidad de abstracción y construcción de conocimiento, de pensar en términos de sistemas, de experimentar y aprender a aprender, de comunicarse y trabajar colaborativamente para resolver problemas.
4. Profundizar conocimientos en su disciplina como también en el desarrollo de su Didáctica.
5. Estimular el aprendizaje de sus alumnos a partir de la comprensión de las distintas formas de acceder y procesar el conocimiento y de la forma particular de aprender que tienen las personas.
6. Compartir experiencias de aprendizaje con profesores tanto de su unidad educativa como de otras.
7. Utilizar estrategias formales e informales de evaluación del desarrollo intelectual, social y ético de los jóvenes.
8. Comprender los avances científicos y tecnológicos y adecuarse a los cambios.
9. Conocer su entorno social y adaptarse a los cambios, para lograr un mejor aprendizaje en sus alumnos.

La práctica profesional

Es una actividad que pretende integrar las lineas pedagogicas con las de especialidad Matemática y Computación e informática. Se desarrolla durante el 7°, 8°, 9° y 10° semestre de la carrera.

Las actividades corresopndientes a la practica Profesional se desarrollan en paralelo a las lineas de formacion de la carrera y los nucleos temáticos,y a la linea de enseñanza y aprendizaje de la disciplina, correspondientes a las Didácticas de la Matemática y de la Computación e Informátca.

PRÁCTICA PROFESIONAL I: Observación y Ayudantía.

Esta práctica pretende el desarrollo de competencias relacionadas con la observación de la cultura escolar y los procesos de aula, así como el análisis de las relaciones entre el sistema educacional, su institucionalidad, organización y revisión crítica de las experiencias escolares vivistas por los estudiantes.

PRÁCTICA PROFESIONAL II: Iniciación a la Docencia e Investigación.

Esta práctica corresponde al cuarto año de la carrera y su objetivo central es lograr que el alumno-practicante desarrolle competencias que le permitan comprender la naturaleza del pensamiento crítico, que maneje métodos de investigación de los procesos escolares y que genere estrategia para el desarrollo de competencias indagativas en los estudiantes.

PRÁCTICA PROFESIONAL III: Docencia e Investigación en Aula

Esta práctica pretende desarrollar competencias que contribuyan a la orientación pertinente y eficiente de los estudiantes en formación, los cuales aplican los saberes aprendidos y son autónomos para diseñar o proponer sus propios proyectos en el aula en el contexto y en el desarrollo de clases. Desde esta perspectiva se busca impactar en la formación del futuro profesional para que este sea un sujeto reflexivo, crítico, creativo y autónomo.

PRÁCTICA PROFESIONAL IV: Docencia y Orientación en Aula.

Esta práctica prepara al (la) futuro(a) profesor(a) en aquellos desempeños propios de las funciones de una jefatura de curso. En este sentido, aporta las competencias para el trabajo con los estudiantes en lo que respecta a su formación integral, mediante el trabajo directo con los Objetivos Fundamentales Transversales del currículum chileno, desde la perspectiva grupal e individual. Asimismo la relación que debe establecer el futuro profesor con las familias, los programas de orientación y redes de apoyo necesarios para la gestión de una jefatura de curso, en los ámbitos de los desempeños propuestos por el Marco para la Buena Enseñanza.